六年级语文作业设计王华

附件 2-1

兰州市第一届义务教育学校作业优化设计大赛

备份文稿

学    校： 永登县新城区小学

年    级：         六年级          

学    科：     语  文         

姓    名：         王  华          

联系电话：   151****2865      

编    号：        1            

第六单元  热爱土地保护环境

总体说明

1、课题（教材版本、年级、章节）

（教育部组织编写  人民教育出版社）

义务教育教科书  语文  六年级上册  第六单元

二、学情分析

大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁漂亮。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做到有感情地朗读，学习主动性、自觉性较好。在语文要素的学习上，学生在前面三四五六年级已经进行了若干次与“把握主要内容、体会思想感情、抓关键句读懂文章思想感情”的训练，多数学生已经有了一定的阅读文本的能力。

三、单元教学目标

1.字词句

（1）会写“涯、莺”等14个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

（2）积累古诗词，默写《江南春》。

（3）了解、积累传统文化知识，感受中国文化。

2.阅读

（1）能借助注释，通过想象画面和了解传统文化知识等方法理解诗词大意,感受诗词之美。

（2）能抓住关键句，把握课文的主要观点。

（3）感受珍惜资源，保护环境的重要意义。

（4）能抓住关键句把握段落表达的观点。

（5）能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

3.口头表达

（1）和别人协商事情，要准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。

（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

（3）表达观点时，要简洁明了,有理有据。

4.书面表达

（1）能掌握倡议书的基本格式，就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。

（2）能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

四、教学内容（简述单元重组内容和意图）

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保作出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

五、课时安排

18 古诗三首                2课时

19 只有一个地球            2课时

20 青山不老                1课时

21 三黑和土地              1课时

口语交际：意见不同怎么办   1课时

习作：学写倡议书           1课时

语文园地                   2课时

18古诗三首（共两课时）

教学目标：

1.会写“涯、莺”2个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《浪淘沙（其一）》。

3.理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

教学重点：

理解诗歌的大意，了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

教学内容：

第一课时学习《浪淘沙（其一）》。

课时目标：

1.会写“涯、莺”2个生字。

2.有感情地朗读《浪淘沙（其一）》。背诵《浪淘沙（其一）》，并默写。

3.能说出《浪淘沙（其一）》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

    第二课时学习《江南春》《书湖阴先生壁》。

课时目标：

1.有感情地朗读、背诵《江南春》《书湖阴先生壁》。

2.能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。

3.能发现《书湖阴先生壁》最后两句诗的表达特点并能说出其他类似地诗句。

设计内容：

第一课时作业设计

一、火眼金睛（辨字组词）。

沙（     ） 簸（     ） 淘（     ） 崖（     ）

砂（     ） 菠（     ） 涛（     ） 涯（     ）                

二、《浪淘沙（其一）》这首诗的作者是    代诗人      。写作者真实看到的诗句是:                 ，                   。这首诗写作者想象的诗句是：                       ，                        。

三、用自己的话写出下面诗句的意思。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

【答案】

一、泥沙  簸箕  淘气  山崖

砂锅  菠萝  波涛  天涯  

二、唐  刘禹锡  九曲黄河万里沙  浪淘风簸自天涯  如今直上银河去  同到牵牛织女家 

三、弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙。大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。

第二课时作业设计

一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了         的修辞手法，把山水写得有情有趣。

二、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（     ）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

三、默写《江南春》，完成练习。

江南春

                          [唐]      

                 ，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，                 。

1.这首诗首句中的“        ”一词写出了江南的广阔。

2.“南朝四百八十寺”中“四百八十”是说寺院         。

3.一、二句写的是“晴景”，三、四句写的是“        ”。

4.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？

    5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？

四、课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。

【答案】

    一、 拟人、对偶

二、C、D

三、杜牧  千里莺啼绿映红  多少楼台烟雨中 

1.千里   2.数量很多   3.雨景   4.莺  绿树  红花  水村  山城  酒旗

5.通过描写江南春天的秀丽景色，表达了诗人对春天的喜爱之情，同时慨叹南朝的覆灭，流露出兴亡之感，寄托了讽喻之意。

2、略。

19.只有一个地球（共两课时）

教学目标：

1.会写“莹、裹”等12个字.会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文,结合关键句，说出课文的主要内容。

3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。

4.能结合生活实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。

教学重点：

能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。

教学内容：

第一课时学习生字词，了解课文的主要内容以及表达的主要观点。

课时目标：

1. 会写“莹、裹”等12个字，会写晶莹、摇篮”等20个词语。

2. 默读课文,结合关键句，说出课文的主要内容以及表达的主要观点。

第二课时精读课文，学习作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。

课时目标：

1. 能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。

2.能结合实际，设计环保宣传语,并与同学交流。

设计内容：

第一课时作业设计

一、看拼音，写词语。

jīng yíng     bāo guǒ      lán qiú      zī yuán

(        )    (        )   (       )    (        )

gòng xiàn    làn yòng     jī chǔ       qīn yǎn mù dǔ

(        )   (       )    (       )    (            ) 

二、根据意思，写出相应的词语。

1.光亮而透明。

2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。

4.形容光彩鲜明耀眼。

5.态度温和，可以亲近。

三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。

【答案】

一、晶莹   包裹    篮球  资源  贡献   滥用  基础  亲眼目睹

二、晶莹   恩赐   威胁   璀璨   和蔼可亲

三、映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

第二课时作业设计

一、指出下面句子的说明方法（填序号）。

A．举例子   B．打比方   C．作比较   D．列数字

1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （    ）

2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。         （    ）

3.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（    ）

4.科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。                               （    ）

二、选择恰当的关联词语填空。

因为……所以……    既然……就…… 

不是……而是……    虽然……但是……

1.地球上的矿产资源（  ）谁的恩赐，（  ）经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。

2.（  ）不加节制的开采资源，（  ）会加速地球上之矿产资源的枯竭。

3.（  ）人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以再生的，（  ）因为人们随意毁坏他们，所以使它们不能再生，还造成了严重的后果。

二、阅读练习。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（    ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（    ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1.这段文字写的是____________________。  

2.在括号内给加点的字注音。  

3.用“～～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

4.这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。

5.看过这段话后，你有什么话想对地球母亲说？

                                                  三、一起动手，画一幅环保宣传画。

【答案】

一、1.B  2.C  3.D  4.A

二、1.宇航员在太空看到的地球的样子。    2.yìnɡ  hén 

3.映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

4.摇篮 母亲 可爱 赞美

5.示例：地球母亲，您对我们这么无私，而我们却做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害都是我们罪有应得，在今后的生活中我们一定保护您，希望能得到您的原谅。

三、略。

20* 青山不老（一课时）

教学目标：

1.默读课文，说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。

2.能有感情地朗读课文，体会课文为什么以“青山不老”为题目。

教学重点：

说出老人是在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。

教学内容：

根据略读课文的阅读提示展开学习活动,按照“走近老人——感受奇迹——感悟品格——发现表达”的思路进行教学。

设计内容：

作业设计

一、用“√”标出加点字的正确读音。

参天（cēn  cān ）  奇迹（jī   jì）   记载（zǎi  zài）

不禁（jīn  jìn ）  肆虐（niè  nüè）  归宿（sù   xiù）

二、指出破折号的不同用法（填序号）。

　　A.表解释说明　B.表语意转换　C.表声音断续

1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（　　）

2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（　　）

3．丁——冬——丁——冬……（　　）

三、读句子，做练习。

1.风大作时，能逆（　　）吹牛马使倒（　　）行，或擎（　　）之高二三丈而坠（　　）。

（1）在括号内给加点的字注音。

（2）解释下面各字在句中的含义。

　作：__________　逆：__________　擎：__________　坠：__________

(3)用自己的话说说这句话的意思。

2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

（1）“另一种东西”指的是_________________________。

（2）这几句话的意思是：__________________________。

四、阅读短文，完成练习。

　　种树老人

   杨旭辉

种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。

老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。

老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳（chuō）个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。

老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。

（选自《小学教学研究》 2014年第30期）

1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”？用“     ”在文中画出来。

2.种树老人所种的树有什么特点？

3.文中画横线的句子采用的写作手法是            ，表现了                     

                                                                               。

4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了（     ）

A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，体现了老人的奉献精神。

B.老人为了种树，最后死在了山上，表现了老人的悲惨命运。

【参考答案】

一、cān   jì   zǎi   jīn   nüè   sù  

二、1.B  2.A  3.C 

三、1.（1）nì　dào　qínɡ　zhuì  （2）起　方向相反　举，抬　落，掉下 （3）大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。

2.（1）老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。

四、1.老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

2.不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。

3.对比  老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代的精神

4.A

21* 三黑和土地（一课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。

2.能说出自己对脚下土地的新感受。

教学重点：

1.通过对课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。

教学内容：

诗歌。

设计内容：

作业设计

一、给下列字选择正确的读音。

  咸（xián  chéng）甜     荞（qiáo  jiāo）麦    

  耙（bà  pá）地          蹚（tàng  tāng）河 

二、仿写词语。

尝一尝：         、          、        

白霎霎：         、          、        

浇得肥肥的：              、             

三、按要求写句子。

1.农民把整个生命都投入了土地。（缩句）

2.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）

四、阅读短文，完成练习。

泥土最珍贵

　　两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔波，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮忙。欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久，决定接见欧洲人。

　　欧洲人到了皇宫，皇帝亲自接见并宴请他们，还赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。

　　“你们这是什么意思？”欧洲人问。

主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种□埋葬死者□我们干活累了后就在泥土上休息□我们在它的草地上放牧□你们翻山越岭□过草地□穿森林□所走过的路都是我们祖先□孩子的脚在泥土上踩出来的□埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”

（选自《离太阳最近的树》）

1.在文中方框里填上标点符号。

2.欧洲人的意图是                              。

3.埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“     ”在文中画出。他们这样做的目的是                                               。

4.你是怎样理解文中画横线的句子的？

【答案】

一、咸（xián）甜    荞（qiáo）麦    

    耙（pá）地        蹚（tāng）河 

二、1.试一试  猜一猜   量一量    2.白花花  绿油油   红彤彤       3.吃得饱饱的   养得胖胖的

三、1.农民把生命投入土地。 2.这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒服吗？

四、1.， ； ； 。 ， 、 ， 、 。2.想拥有这片土地

3.送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。  让欧洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西。

4.说明了泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。

语文园地（两课时）

教学目标：

1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。

2.能运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。

3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.正确诵读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。

教学重点：

1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。

2.能运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。

教学内容：

第一课时学习“交流平台”和“日积月累”。

课时目标：

1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。

2.正确诵读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。

第一课时学习词句段运用。

课时目标：

1.能运用抓住关键句的方法，把握一旦画的主要观点。

2.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

设计内容：

第一课时作业设计

一、读拼音,写词语。

地球是一个jīng yíng(　　　)的球体,上面guǒ zhe(　　　)一层水蓝色“纱衣”。它像一位hé ǎi kě qīn(　　　　　)的母亲,kāng kǎi(　　　)地把所有zī yuán(　　　)gòng xiàn(　　　)给了自己的儿女:空气让我们自由呼吸,水zī rùn(　　　)我们的心田,树木保护水土……我们要爱护我们神圣的家园。

二、下列加点字的读音完全正确的一组是(　　),不正确的用“　　” 画出并改正在后面的括号里。 

A.肆虐(niè)   荞麦(qiáo)　　 遨游(áo)　　　(　　　)

B.承载(zài)   铁锹(qiāo)     拐杖(zhànɡ) 　(　　　)

C.蹚水(tāng)  威胁(xié)     村郭(ɡē)      (　　　)

D.璀璨(cuī)   矿产(kuànɡ)    盘踞(jù)      (　　　)

三、在括号里填上恰当的词语。

(　　　)的丛林　　(　　　)的湖水　　(　　　)的怀抱　　(　　　)的味道

严重的(　　　) 亲切的(　　　) 璀璨的(　　　)  绿色的(　　　)

四、给下列加点词语选择正确的解释,再用另一个意思写一句话。

(1)矿产资源不是谁给的恩赐。(　　)

A.给予的财物或好处　　　　B.因怜悯而施舍

(2)如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。(　　)

A.干涸,断绝　B.用尽,穷竭

五、指出下列句子所运用的说明方法。

(1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(　　　　　)

(2)地球是一个半径约为6400千米的星球。(　　　　　)

(3)地球是人类的母亲,是生命的摇篮。(　　　　　)

(4)科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(　　　　　)

六、日积月累。

(1)五行:金、　　　、水、　　　、土　　　　　

(2)五谷:　　　、麦、　　　、菽、稷 

(3)五音:宫、　　　、角、　　　、羽

(4)五彩:黄、　　　、赤、白、　　　 

【答案】

一、晶莹　裹着　和蔼可亲　慷慨　资源　贡献　滋润

二、B　niè　nüè　gē　guō　cuī　cuǐ

三、示例:茂密　清澈　温暖　清新　威胁  问候　宇宙　波浪

四、(1)A　示例:我们不能靠别人的恩赐生活。

(2)B　示例:因为长久不下雨,这条小河枯竭了。

五、(1)作比较　(2)列数字　(3)打比方　(4)举例子

六、(1) 木　火　(2)稻　黍　(3)商　徵　(4)青　黑

第二课时作业设计

一、说说下面这段话表达了怎样的观点。

为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的树木。郁郁葱葱的树木是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。

观点:                                                            

二、将下列诗句补充完整。

(1)　　　　　　　　　　　,浪淘风簸自天涯。 

(2)　　　　　　　　　　　,水村山郭酒旗风。 

三、课文回顾。

1.通过本单元的学习,我领略了波涛滚滚的　　　　,欣赏了江南　　　　　　　　　的景象,认识了　　　　　　　　的三黑,还认识了面对　　　　的恶劣和　　　　的艰辛,义无反顾地投身植树造林工作中,用15年的时间在　　　　　　　　　　　　　　　　的山野老农…… 

2.《只有一个地球》是一篇　　　　,运用　　　　、　　　　、　　　　等说明方法,从人类生存的角度介绍了　　　　的有关知识,阐明了“　　　   　

　　　　　　”的事实,呼吁人类应该　　　　　　　   　　　　　。 

3.《书湖阴先生壁》的前两句写　　　　　的景致,表明了主人的　　  　

　 　　　；后两句写　　 　　　　的景色,令整幅画面生动可爱、极富情趣。 

四、阅读重点句段，完成练习。

1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,(本来)是可以不断再生,长期给人类作贡献的。(但是),(因为)人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(不但)使它们不能再生,(还)造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

(1)选择合适的关联词写到文段中。

但是　本来　不但　因为　还

(2)“本来”这个连词(能　不能√ )去掉,它说明地球本身有着丰富的矿产资源,对人类生存很有好处,强调了这些资源原来的可再生性,突出了现在的不可再生,体现了说明文语言的严谨性、准确性。

(3)“再生”的意思是重新生成。“不能再生”的原因:①人类随意毁坏自然资源;②人类不顾后果地滥用化学品。

2.我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

说地球“可爱”,一方面是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物;另一方面是因为地球美丽壮观。 说地球“太容易破碎”是因为地球容易受到破坏,地球上的自然资源十分有限,而不加节制地开采,滥用化学品,会造成生态灾难。

3.这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山是不会老的”是统领全篇的中心句,以“青山不老”为题,表面上是说青翠的高山永远不会老,实际上是暗示老人开辟山林、绿化家园的精神永远流传。

五、交流平台。

学校要开展“保护地球,环保我先行”的主题活动。对此,同学们纷纷建言献策。你认为作为一名小学生,在生活中应该怎样保护地球呢?把你的想法和大家分享一下吧。

六、综合学习。

材料　有关数据显示,我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达八百万吨和三百万吨,每年浪费食物总量折合粮食约五百亿公斤,接近全国粮食总量的十分之一。即使保守推算,每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时,饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生,每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。

1.从材料中,你发现的问题是                                      。

针对以上问题,你解决问题的方法是                                    。

2.有些人请客摆阔气,认为餐桌上的菜剩得越多越有面子,请你写几句话劝说他们。

【答案】

一、植树造林,使生活环境更舒适。

二、(1)九曲黄河万里沙　(2)千里莺啼绿映红

三、1.黄河　莺歌燕舞、柳绿花红　勤劳善良、热爱土地　自然条件　生活条件　晋西北奇迹般地创造了一片绿洲

2.说明文　列数字　举例子　打比方　地球　只有一个地球　珍惜资源,保护地球

3.庭院中　勤劳、爱整洁　院外

四、1.(1)本来  但是  因为  不但  还

(2)不能  说明地球本身有着丰富的矿产资源,对人类生存很有好处,强调了这些资源原来的可再生性,突出了现在的不可再生    说明文语言的严谨性、准确性

(3)重新生成   ①人类随意毁坏自然资源;  ②人类不顾后果地滥用化学品。

2.无私地养育着人类  孕育着万物  美丽壮观  容易受到破坏  十分有限 生态灾难

3.青翠的高山永远不会老   老人开辟山林、绿化家园的精神永远流传

五、 提示:语言通畅,言之有理即可。

六、1.我国浪费食物现象非常严重　按需点餐,吃不完打包带走

2.示例:粮食来之不易,请客够吃就行。爱惜粮食,厉行节约是中华民族的传统美德,吃光盘中餐并不失面子。如果能用多余的粮食去拯救饥饿的人群,那才是最好的面子。希望你爱惜粮食,更欢迎你加入我们的“光盘行动”中来。