六年级英语作业设计李梦超

附件 2-1

兰州市第一届义务教育学校作业优化设计大赛

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学    校：  永登县新城区小学   

年    级：            六年级            

学    科：        英语              

姓    名：          李梦超        

联系电话：     139****6148        

编    号：        1                 

总体说明

一、课题（教材版本、年级、章节）

人教版义务教育教科书英语六年级上册第三单元

二、学情分析

1.学生情况

六年级学生有一定的英语基础，能够和同学进行自由对话，能够完成老师交给的学习任务，在听.,说，读，上有一定的功底写。大多数学生学习状态较好。但男生在英语学习上的表现出懒惰的思想较多，学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习较为认真，各方面表现较好。

2.学生能力与平时表现

六年级的学生的听课习惯已初步养成，班上有部分女生学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。

学生的作业的质量有待进一步训练与提高，优等生与后进生的差距明显。为次我们要在作业方面进行分层次布置，科学合理布置作业，充分利用书本作业和口头交流作业的方式,让学生轻松高效完成作业，达到巩固课堂，拓展延伸的目的，本次作业设计有巩固性基础训练，也有一定拓展性，具有梯度性，适用于本班学生学情。每课时最后一道题较有难度，学困生可以不做或者教师对其答题要求降低。

3、单元教学目标

1.能够听、说、读、写进一步正确使用词组，谈论或描述自己的活动计划。take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book

2.能够掌握句式:）能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、 和时间：运用本所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排。

—What+ be动词+主语+going to +do+将来时间？

—主语+be动词+going to +动词原形+其他。

—Where+ be动词+主语+going?

—主语+be动词+going to+地点。

—When+ be动词+主语+going(to +动词短语+其他)?

—主语+ be动词+going (to+动词短语+其他)+将来时间。

3.培养学生合理安排自己学习与生活的能力

4、教学内容

本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共六个课时   课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。本单元的教学内容贴近学生的生活实际，在组织语言教学时要生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，采用情境教学法、愉快教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握所学语言。运用创编对话、小练笔等活动巩固所学语言。

五．课时安排(合计6课时

第一课时:  A  Let’s learn   Make a plan

第二课时:  A  Let’s try Let’s talk

第三课时:  B  Let’s learn Role-play

第四课时:  B  Let’s try  Let’s talk

第五课时:  B  Read and write

第六课时:  B  Let’s check Let’s wrap it up.  C Story time

《My weekend plan》分课时作业

人教版六年级英语上册    第三单元

一．课题（含课时）

《A  Let’s learn   Make a plan》第1课时

二．教学目标

（1）能够听、说、读、写单词和词组：visit my grandparents, see a film, take atrip, go to the supermarket, this morning, this afternoon, this evening,tonight, tomorrow, next week

  （2）能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。

（3）能够在情景中运用句型What are you going to ...? I’m going to...就计划进行询问和作答。

（4）持续培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

三．教学内容

本课时包括Let’s learn 和Make a plan 两个版块。Let’s learn通过Sarah和陈杰对话的情景，呈现单词和词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划，自然的引出“你打算去干什么？我打算……”的句型。谈论周末是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣。Make a plan版块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动结合自己的实际情况，巩固A Let’s learn所学的词汇和句型。

四.设计内容

一、找同行，写门牌。

1. morning    evening         _________  

2. hospital   supermarket      _________ 

3. am        are             _________ 

4. play       take             _________ 

二．结伴出行    （ 将Ⅰ栏与Ⅱ栏连线，组成短语，并写出汉语）

     Ⅰ栏               Ⅱ栏

1. see            A .a film                ______

2. visit           B. grandparents          _________

3 take            C. to the supermarket     _________

4. go             D. a trip                _________

Answers:

一．符合题意即可。

二．1.A 看电影 2. B看望爷爷奶奶   3. D 去旅行  4. C去超市

人教版六年级英语上册    第三单元

一.课题（含课时）

《 A  Let’s try Let’s talk 》第2课时

二.教学目标

   1.能够听、说、认、写句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.   We’re going to draw pictures in  Ren  min Park.

2.能够在情景中运用句型What are/is... going to do...? I’m...He/She is going to...谈论周末活动计划。

3. 引导学生合理的安排周末计划。

三.教学内容

Step1 Warm up

1. Greeting

2. Review some words and phrases.

Step 2 Lead in

1.呈现日历，圈出本周周末日期。

Step 3 Presentation

1. Let’s try

2. Let’s talk

 Step4 Practice

四．设计内容

一．异想天开看看看

教师准备四个纸箱，其中分别装着写有人物、动作、时间和地点的纸条。请小组学生分别从纸箱里抽出纸条，根据抽到的纸条造句，造出来的句子如果符合逻辑就加分或奖励。

  例如：Zhang Ling  wash clothes this evening  in the classroom

二．帮am, is, are找到家。

   1.I ________ going to take a trip tomorrow.

   2.Mike ________ going to read books.

   3.They ________ going to watch TV this evening.

   4.She ________ going to draw pictures this weekend.

三、真功夫来了

(  )1. We _______ going to the supermarket tonight.

     A. am           B. is           C. are

(  )2. What are you going to do _______ tomorrow?

     A. in            B. this         C. /

(  )3. He’s going to _______ his grandparents.

A. visit          B.visits        C. visiting

四、愉快生活 ，补全对话。

Bob: What are you going to do this afternoon?

Tim: 1.________________________

Bob: What are you going to do in your lesson?

Tim: 2. ________________________

Bob: 3. ________________________I’m going to play ping-pong with my friends.

Tim: Have a good time.

Bob: You too. 4.________________________ Bye

Tim: 5. ________________________

A. We’re going to draw pictures in Renmin Park.

B. I have to do my homework now.

C. Bye.

D. I’m going to have an art lesson.

E. Sounds good!

Answers:

一．1.am 2. is 3. are 4. is

二．  1.C 2.C 3.A

三．1.D  2.A  3.E  4.B   5.C

人教版六年级英语上册    第三单元

一．课题（含课时）

《 B  Let’s learn Role-play》第3课

二．教学目标

1.能够听、说、读、 写单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard

2. 能够在情景中正确运用上述单词和词组讨论或描述自己书店中可以购买的物品。

3. 能够在情景中运用句型Where are you going? I’m going to buy...就购买计划进行询问和作答。

4. 激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

三．教学内容

本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。Let’s learn通过John和Jack在电影院前讨论下一步的计划的场景，呈现了单词及词组的词形和意义。此话题与我们的学生的生活很密切，很能激起学生学习的兴趣。Role-play版块是用于操练B Let’s learn版块中有关书籍的单词及词组。通过学生在书店购书、买书的角色扮演，达到在真实的语境中交流的目的。

本课时的词汇中的词汇教学，要利用学生的迁移能力，结合学过的单词，用同类词归类或自然拼读法掌握。句型的教学，不只是本课书上的知识，还要拓展句型，发散学生的思维。在整个教学过程中，以激发学生学习兴趣为主，采用儿歌、游戏、猜谜、角色扮演等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在愉悦的环境下，自主的学习。

四．设计内容

一．来起个英文名。

   1.                    2.                     3.

  ____________           ____________            ______________

二、去兜兜风吧。

(    )1.—________ are you going?

—To the cinema.

A. What           B. Where              C. Who

(    )2. I’m going to buy a ________ in the bookstore .

      A. word book       B. watermelon         C. T-shirt

(    )3.—________ you have story books?

       —Yes. Here they are.

A. Do            B. Are                C. Can

三、排队逛超市。

(    )I’m going to the supermarket.

(    )Where are you going this afternoon?

(    )My mum.

(    )I’m going to buy some fruit.

(    )Who are you going with?

(    )What are you going to buy?

人教版六年级英语上册    第三单元

一.课题（含课时）

《B Let’s try； Let’s  talk》第4课时

二．教学目标

1. 能够听、说、认读词组：lots of, half price, space travel

2. 能够理解语境语言Why not go on Tuesday?的意义。

3. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

4. 能够在情景中运用句型Where are/is... going? I’m going...He/She is going to...When are/is... going? 谈论计划的时间和地点。

三．教学内容

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try呈现了John回家路上遇见Amy聊天的场景呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。Let’s talk 版块通过John和Amy回家路上聊天，引出句型Where are you going? I’m going to... When are you going? 此情境的设计，贴近学生的生活，能够激起学生的学习兴趣。

四．设计内容

一.悄悄话.

1.—______are  is he going to do?       

2.—______are you going?

     —He’s going to play football.            —Tomorrow.

3. —______is Mike going?           —The U.K. 

4.—______is that boy?      —He’s my cousin.

二．种金豆。

   1.I’m going to the hospital. （就画线部分提问）

   ______ ______ ______ going?

  2.cousin, is, visit, going, to, me, my, afternoon, this(.)（连词成句）

   _________________________________________.

3. Amy is going there by bus.（就画线部分提问）

   _______ is Amy going there?

  三.我是阅读快手，显真功。

 I’m Lisa. I’m going to have a busy weekend.Saturday morning, I’m going to buy a new comic book by subway. Then I’m going to go home and read the new books. Sunday morning, I’m going to the supermarket with my mother. Then, in the afternoon, I’m going to visit my grandma. That will be fun.

(   )1. Lisa is going to buy a comic book________.

   A. by bus            B. by subway          C. by train

(   )2. Lisa is going to the supermarket with________.

A. her mom          B. he r dad            C. her sister

(   )3. Lisa is going to visit her grandma________.

A. Saturday morning  B. Sunday  morning    C. Sunday afternoon

(   )4. Lisa is going to have a ________weekend.

   A. busy             B. free(空闲的)        C. sad 

Answers:

一、1. What 2. When 3. Where 4. Who

二、1. Where are you

2. My cousin is going to visit me this afternoon.

3. How

三、1.B   2.A   3.C   4.A

人教版六年级英语上册    第三单元

一．课题（含课时）

《B Read and write》第5课时

二．教学目标

1.能够听、说、认读单词和短语：

2.能够通过阅读问题训练在语篇中get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival

捕捉类型的信息和思考的能力。

3.能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。

4.能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。.

三．教学内容

本课时主要围绕“中秋节”这一话题展开，通过阅读文本学习单词和词组get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吴一凡中秋节的安排。训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

    本课时分为读、写、语音三部分。第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的计划。第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记。通过阅读日记完成有意义的书写活动。中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来

四．设计内容

我是阅读小快手。

Do you know the Chinese Dragon Boat Festival? It’s a Chinese special holiday. It’s on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar（日历）. Tomorrow is the Dragon Boat Festival. I will be very happy. In the morning, I’m going shopping with my parents. We are going to buy some good food. Then we are going to watch dragon boat races. In the afternoon, my mom is going to make zong  zi with my grandma. In the evening, we are going to have a big dinner together.

a.圈出与内容有关的图片。

     A.            B.                C.             D.

b. 判断句子正“T”误“F”。

(   )1. The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth month in

the Chinese calendar.

(   )2. I like the Dragon Boat Festival.

人教版六年级英语上册    第三单元

一．课题（含课时）

《 B Let’s check；Let’s wrap it up  C story time》第6课时

二．教学目标

1）能够较好的完成Let’s check。

（2）能够巩固并综合运用What are/is ... going to do? I’m ...He/She is going to... Where are/is... going? I’m... He/She is going to ...When are/is... going? I’m going ... He/She is going...谈论活动计划。

（3）能够理解故事，尝试表演故事。

(4）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

三．教学内容

本课时围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’s check.和Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time巩固本单元句型，增加学生语言的输入。本课时是对前几课时重点知识的回顾，本课时的重点是复习本单元的知识和完成听力练习。

本课时包括Let’s check ,Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s check呈现了四组图片，学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快通过呈现5个俄罗斯套娃大小暗示语，复习总结将来时的语法点。Story time版块呈现了Zoom想要学习游泳的小故事。故事趣味性强，很能吸引学生的兴趣。故事的学习，

4．设计内容

出去看世界

China’s  National  Day  is  coming,  We love this festival.  My family  will take a trip .What are you going to do?谈论假期出行计划。