幼小协同，双向衔接——新城区幼儿园与新城区小学联合教研活动之二

2022年06月19日 15:33:11 访问量：1415次

为切实推进幼儿园与小学双向科学衔接，进一步帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，落实在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出的：“鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。”2022年6月16日，永登县新城区幼儿园联合永登县新城区小学开展了“幼小协同，双向衔接”联合教研活动。

活动以幼儿园科学领域的数学活动为研究内容，结合两学段儿童的年龄特点和学习方式，分别由永登县新城区幼儿园的张富红老师带来数学《长颈鹿的水果店》和永登县新城区小学的张红霞老师带来数学《认识图形》两节不同模式的活动课展示，充分体现以幼儿为本，儿童是主动学习者，综合渗透体现幼小衔接活动重点。

观·幼儿活动游戏化

张富红老师和孩子们一起在轻松的活动氛围中根据规律猜测小动物要买的水果，并借助记录表统计出每一种水果的数量，在生动有趣的故事情境中体验数学活动的乐趣。

观·小学课堂活力化

张红霞老师的数学课《认识图形》，主要借助动手分类、小组合作、观察生活中的实物等多种形式，引导幼儿初步认识立体图形的特点，感受数学与实际生活的联系。幼儿在课堂上认真思考、积极发言，展现出浓厚的学习兴趣，整个课堂润泽有序、温暖自然。

研·双向课堂研讨

观摩活动后，永登县新城区幼儿园与永登县新城区小学教师开展了双向课堂研讨。

两位授课老师分别介绍了自己的教学设计理念，也畅谈了自己的感受和一些启发反思。

参加研讨活动的老师们就活动的组织、内容的设置以及教学形式等方面各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维在不断地碰撞、交融。通过分享，促发了双方老师们的深入思考，寻找幼儿园教学活动与小学课堂的相融之处，做到在异中求同，为科学有效的开展幼小衔接进一步凝聚共识，优化幼小衔接工作的框架，助推幼小衔接工作的纵深发展，夯实幼儿全面健康发展的根基。

享·幼小衔接举措

分享交流环节，永登县新城区幼儿园教师殷凯玲分享本园幼小衔接活动理念及具体做法。从身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备四个方面切入，结合本园幼小衔接系列主题活动进行展示分享研讨。

永登县新城区小学副校长赵小芳从小学管理、行政方面入手，提出幼小衔接工作要有质的高度、有效的落实、有形的丰富、有思维延伸，并对本校幼小幼衔接的重点措施进行分享交流。

最后，永登县新城区幼儿园园长张兰珍从减缓幼儿园与小学衔接的坡度，让幼小衔接更加自然的角度出发进行了总结。强调不得操之过急，不得拔苗助长。指出幼小衔接绝不仅仅是幼儿园单向地向小学衔接，而应该是由幼儿园、小学、家庭三方共同协作，合力推进，携手同行。

此次联合教研活动是一次互相走进的过程，也是一次发现自身问题并探求解决方法的过程，它不是单一的活动，而是幼小衔接工作中的重要一环。当然，幼小衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的双向奔赴，通过这一次教研，幼小双方在交流经验的过程中明确了后续工作的方向，我们也将在此基础进一步实现幼儿园和小学的深度合作，实现科学衔接，有效缩短幼小衔接距离，为孩子们健康、快乐、自信地迎接小学生活做好准备!

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图文：柯莹莹

审核：张兰珍

编辑：田龙

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