“情境教育展风采，乐动课堂促交流” —— 永登县新城区小学二年级数学组情境教学研讨课活动纪实

　　三月的天，春寒料峭略带阴霾；四月的雨，缠绵悱恻而不失婉约；五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。在这阳光明媚的五月天里，我们迎来了永登县新城区小学二年级数学组“情境教学”研讨活动。

　　5月7日第二节课，数学组全体教师一起观摩了徐明菊老师执教的《轴对称图形》。这节课用“猜一猜”引入，充分激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力。在活动中，开拓了学生的思维，发展了学生的联想、想象力。并使学生真实的感受到数学的美、图形的美，而这些美都来源于生活，就在我们身边，渗透了审美教育。

　　在新授内容中，徐老师把时间充分的给了学生，让他们动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪让学生充分感受轴对称图形的特征。在通过自己动手感知、体会、抽象形成了轴对称图形的概念，并自己动手找到了对称轴。徐老师还设计了非常精美的练习，如“巧乘船”让孩子们在此判断什么样的图形是轴对称图形，“比眼力”让孩子们再次通过观察发现所画的虚线是不是对称轴，“我会画”让孩子们对轴对称图形的认知达到了一个更高的标准。

　　本节课徐老师还对孩子们进行了规则意识的培养，让学生在学习、操作、活动过程中遵守一定的规则去进行。总之，这节课精彩纷呈，孩子们自始至终都参与到了学习活动中。

　　5月8日上午第一节课，施文静老师和二年级4班的孩子们给我们带来了一节《轴对称图形》。在整个教学过程中，施老师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合作者，更多地关注学生的观察和发现问题的能力，关注学生语言总结、思考能力的培养。

　　施老师从生活中收集了大量的对称图形，如巴黎埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、蝴蝶……让学生在静静的欣赏中，在同类物体的观察对比中，主动发现它们的共同特征：即这些物体都是对称的。接着让学生思考，“给这些图形起名字”，在此基础上抽象出轴对称图形的概念，并通过观察、操作、交流等一系列活动，体验轴对称图形的基本特征。这一知识的形成层层深入，逐步从生活走向数学；后面的巩固练习，让学生用学到的知识判断各种图形是否是轴对称图形，又把数学融入了生活。真正实现了数学与生活的密切联系，让学生学有价值的数学。

　　这节课，施老师把学习的主动权交给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，体会各种轴对称图形。整个教学过程中，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。

　　5月9日，全体数学教师听了成爱勤老师执教的《解决问题》。 在教学过程中，教师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化。从整体上看，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想，整节课思路清晰，教态自然，课堂教学效果好。

　　本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。成老师通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。从而总结出数量之间的关系，总数÷份数=每份数、总数÷每份数=份数，使学生在解决问题的过程中，体会数量关系之间内在的联系。

　　教学中不时有学生出点小错误，但老师不急不躁，细心、耐心的指出错误所在，让学生敢于尝试，勇于回答。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。

　　2020年5月12日早上，我们全体数学老师聆听了王雅丽老师执教的《平移与旋转》。王老师的《平移和旋转》一课，以孩子们喜闻乐见、贴近生活、生动有趣的游乐园情境导入，充分调动了学生学习的兴趣及学习积极性。

　　在教学过程中王老师提供大量直观的生活素材，如在新课开始情境图中出现的电梯、摩天轮、风车、转转椅、缆车等；通过学生用眼观察及自身的体验，把抽象的数学概念渗透在直观的生活素材中。同时令人印象深刻的是在新课中王老师还创造性的把平移和旋转引导学生用直观的手势动作来呈现，在增强新知趣味性的同时，也使学生认识到平移和旋转运动方式的不同所在，从而初步构建起新知模型，加深学生对平移和旋转的特点的认识和理解。

　　“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。在生活中平移、旋转的现象虽很普遍，但它们的特点要让二年级的学生用语言表述却是一件难事。在这一方面，王老师别出心裁的通过让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，并从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。在这一过程中，既突出了学生的主体地位，又帮助学生更加深刻准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破难点，顺利实现新知的完整建构。

　　这一节课当中，王老师从学生的已有基础知识出发，循序渐进，由浅入深，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得仔细、想得认真。一节课下来，学生都沉浸在学习数学的兴趣之中，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本课的知识点，有效地解决了难点，使学生真正成为学习的主体。

　　5月12日下午第二、三节课教科室主任马兰、数学组组长薛红香、德育处副主任柴立红以及二年级组全体数学教师在学校观摩室参加了评课活动。

　　评课之前，各位授课教师都认真的对本节课进行了说课和反思。评课活动中，老师们本着事实求是，互相促进，互相提高的态度，各抒己见，开诚布公的谈自己的想法和看法，对于不足之处，也能提出改进的意见和建议，为青年教师今后的教学指明了方向。

　　三位领导对几位年轻教师寄予厚望，希望她们在今后的教学中能够多“备学生”、“备教材”，多向老教师请教，多听师傅的课，多参加各种活动和比赛，尽快成长为师德高尚，业务精湛，善于思考、勇于创新的专业化教师。

　　虽然本次研讨活动已经结束了，但并不意味着学习的结束。教学之艺，变化无穷，我们将把“吸取先进经验，取长补短，研究理论知识，推陈出新。”这句话铭记在心，用心学习，用心感受，用心教育，做一名让领导放心、家长满意、学生爱戴的好老师。

　　编辑：成爱勤王雅丽摄影：张明芳高雄