立足课堂，尽情绽放--记三年级数学组教研活动

2022年06月10日 11:23:12 访问量：431次

　　炎炎六月，鲜花盛开。为促进我校课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，充分发挥“双减政策”下数学课堂的主阵地作用，提高课堂实效，促进教师专业化发展，提升我校教师教学水平，在学校教导处的精心组织安排下，6月8日 9日三年级数学组开展了“落实‘双减’政策，优化作业设计”主题教研活动。上公开课的两位老师准备充分，精心设计，课堂教学取得了非常好的效果！

　　石占红老师执教的《比较小数的大小》，石老师通过数宝宝比大小，复习整数比较大小的方法，为小数比较做好顺势迁移。然后创设了四名小伙伴进行跳远比赛的活动情境，并让学生根据跳远的成绩排列名次，自然而然的引出新课。由于学生已有整数比较大小知识做铺垫，石老师大胆地放手让学生尝试比较的方法，充分地给予学生自主探究、合作沟通的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，达到群体才智共享。巩固练习以紧密联络学生生活实际的现象为切入点，创设运动会比赛的情境串，让学生结合跳高、跳远、跑步等运动的真实情境，将多个小数进行比较，去解决问题，不仅让学生感受数学和生活的紧密联络，而且调动了学习积极性。总之，石老师在教学中语言精练、亲切，教学方法灵活，课堂驾驭能力较强，对教材解读科学合理、学生情况了解、教法选择适当，练习难易结合，收到了很好的效果。

　　吴成芳老师给大家带来的是数学广角《搭配》，以“选服装”的情景导入，先让学生帮助搭配一件上和一条裤子；然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配衔接自然流畅，最后联系生活实际引入路线的搭配，让学生充分感受到生活中处处有数学。教学中吴老师注重通过学生亲自实践探索，发现规律，总结方法。由于组合知识的抽象性，所以在教学中通过让学生动手摆一摆，连一连，说一说，在行动中感受排列组合的思想方法，引导学生发现搭配过程中应注意的问题：有序、不重复、不遗漏。吴老师引导学生探究多种形式的解决策略：图形、连线、字母标序号等，让学生体会最优化策略。同时，注意引导学生小组内分工合作，使学生在互相补充，互相交流中提高，学习，培养了学生的团队合作精神，同时加深学生对组合思想方法的认识，在此过程中对学生语言表达能力也是一个很好的的锻炼机会。吴老师对重点知识的讲解清晰易懂，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃，授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲，态度认真负责，极有耐心，作为年轻老师，成长得很快！