立足新课标 赋能新课堂——永登县小学数学研训暨马兰名师工作室教学研讨活动纪实

成爱勤老师执教的是一年级数学《解决“原来有多少”》的实际问题，信息和问题与学生之前熟悉的思考路径不太一致，需要学生“逆向”思考，而且数量间的关系很隐蔽，学生在理解题意、确定解题方法时难度增大了。课堂上，成老师通过创设轻松愉悦的课堂氛围，引导学生通过演一演、摆一摆，画一画等方法，帮助学生理解题意、寻找数量间的关系，从而降低了学习和教学难度，使学生更容易理解，知道求“原来有多少”就是把两个数合起来求和，用加法计算。

肖丹丹老师执教的是三年级数学《分数的简单应用》，她利用4只小羊分苹果的情境，先分1个苹果，由1个苹果引入到一些苹果，如果有很多个苹果，你还会分吗？从而引入课题《分数的简单应用》。教学中，通过认识4个苹果的四分之一，认识8个苹果的四分之一，再到认识一堆苹果的四分之一，让学生逐渐感受到用几分之几来表示时，关键是看平均分的总份数和取的份数。最后结合生活中的实例加深对知识的理解，把一些物体看做1个整体平均分成若干份，其中的1份或几份也可以用分数表示，将“1”从1个物体扩展到多个物体，加深学生对分数含义的理解，是对分数意义内涵的一次拓展，为系统学习分数的意义打下基础。

《植树问题》

兰州市金城名师、兰州大学附属学校陆祖安副校长做了《弘扬教育家精神:探究构建高品质课堂的策略——做一名研究性、有幸福感的好老师》专题讲座。陆祖安副校长提出了“七心”教育理念，分享了如何在教学中融入数学文化，提高学生的数学素养。他指出基于数学文化的高品质课堂实践探索的建设，包括课堂设计、教学方法和评价机制等，坚持以核心素养为导向的教学，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展，要同学生建立和谐关系，与学生达到“共情”，境中悟理，思中悟美，强调了教师的专业发展和持续学习的重要性。他认为三位授课教师都注重学生核心素养的培养，同时也提出了一些宝贵的建议，为老师们今后的教学提供了改进的方向，倡导大家做一名有思想、有幸福感的好老师。