教而不研则浅 研而不教则空 一一永登县新城区小学三年级数学组教研活动

　　夏早日初长，南风草木香。在这个美好季节里，本着“广泛交流、深入探讨、携手共进”的宗旨，为了进一步提升学校数学教师的专业素养，加深教师对新课程、新理念下教育教学的理解，提高数学教学的整体水平，打造高校课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，5月26日，永登县新城区小学三年级数学组的教研活动拉开了序幕。

　　5月26日，郎熙元老师给我们展示了一堂精彩的数学课《复式统计表》。郎老师这堂课教学目标明确，教学思路清晰，教学设计有梯度。郎老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郎老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计教学的本质，在整个教学中，郎老师紧扣本质展开教学。

　　5月27日，何老师为大家带来的是《连乘解决问题》。这部分内容是在学生学习了一步乘法应用题的知识上进行教学的。课始，何老师让学生猜看到了什么，先出一行有几人，再示一列有几人，让学生根据不同的已知条件找出要解答的问题。在课堂上，何老师放手让学生独立解决问题，分析和思考先算什么，后算什么，使学生通过练习在多次解决问题的过程中，不断了解题目中数量之间的关系，进一步理解掌握用连乘计算解决问题的方法。让学生经历数学知识的发生、发展、形成过程的活动，获取广泛的数学活动经验。何老师借助数、形结合的教学方法来着力揭示知识的内在含义和知识之间实质性的联系，使之易于理解和记忆,并在潜移默化中开拓学生思维。教学过程中，何老师不断地引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，让学生从不同的方面去解决问题，让不同层次的学生学到自己喜欢的思维方式。整堂课在轻松愉快的氛围中拉下帷幕。

　　5月27日早上，王青梅老师带来了一堂精彩的数学课《解决问题2》。王老师把本课的教学目标定位于让学生正确理解数量关系，寻求多种解题策略，以此培养学生多向思维能力和解决实际问题的能力。为达成这一教学目标。王老师在本课教学中，从学生已有的认知背景出发，积极为学生提供思考的学习平台，让学生亲自经历学习的全过程。整节课，学生学习兴趣浓厚，积极参与，在自主探究中不断感悟，在交流感悟中不断提升对新知的理解和思维的拓展。

　　6月2日陈老师为大家带来的是《两位数除以一位数的笔算除法》。陈老师的课可以用一个字来形容,那就是“透”。他总能适时的在学生有困惑、理解困难的地方加以点拨,有时就那么三言两语就能把学生给点透。《两位数除以一位数的笔算除法》是学生真正学习除法笔算的开始,算理的理解尤为重要。在探究笔算的过程中陈老师先是让学生拿小棒分一分,在学生展示分小棒的过程后,陈老师发问,她是怎么分的,孩子说,她先分成捆的,再分成根的。而陈老师的这个问题可以引导学生注意分的过程。陈老师没有就此结束,而是接着让学生分别说每一次分的过程“分成捆的过程”“分成根的过程”、两次分得过程。在学生起来表述的时候,陈老师注重学生语言表达的训练。在陈老师的课上学生经历了知识产生的整个过程,相信长此以往,学生独立分析解决问题的能力肯定会不断提高,对他们的长远发展益处会非常大。

　　“最好的成长在路上”是薛老师给大家美好的祝福，也是对大家深切的希望。教学是缺憾的艺术，在这条道路上，任重而道远。

　　最后马主任对这次上课的四位教师的课进行了评价，对本次活动给予充分肯定，同时也对本次活动中存在的不足之处提出了宝贵的意见。提出在进行教学设计的时候必须有取有舍，突出重点，突破难点，设计问题，因为问题是整个课堂的心脏。并指出公开课是青年教师成长的必须路径，要严格要求自己，重视基本功，多学习，多听课，正确对待公开课，让每次活动落到实处，达到公开课的初衷与目标。

　　三人行，必有我师焉。此次三年级数学组教研活动的开展，不仅加强了教师间的交流与合作，而且也能提高教师教学水平。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”，相信这四位老师在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。

　　美篇制作:何晋贤王青梅摄影:陈金峰