教育梦—课标为纲 素养为本 ——2024年春季全国名师观摩活动

　　“人间最美四月天，春色正浓醉人心”。四月，有繁花次第开，四月，有柳色绿意浓，四月，更有教育追梦人。2024年4月20日—21日，我校36名语文教师赴兰州市第54中参加了“教育梦——课标为纲素养为本2024年春季全国名师观摩活动”，感受名师风采，感悟语文之美。活动采取现场授课+课程讲座的形式，带来了与众不同的课堂聆听。

　　日程表安排

　　4月20日上午,全国著名特级教师张幼琴展示了《中国美食》。她以想让孩子们为她推荐兰州特色菜谱为线索，以跨学科视角解决现实问题,发展学生的核心素养，在随后的讲座中,张老师以《中国美食》为例,揭秘汉字,交流了语言文字积累与梳理任务群的思考与实践,使老师们对如何上好基础性学习任务群有了较为清晰的认识。

　　白皛老师在上《十五夜望月》时，引导孩子们进行充分联想并总结：中秋明月是照见古今、寄托相思、写满情感、承载中国文化的明月。白老师还用简练概括、通俗易懂的语言解读了学习任务群:围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，设计学习任务,并使其具有情境性、实践性、综合性。在讲座中，白老师围绕核心素养的内涵、怎样理解学习任务群、怎样设计学习任务群、怎样处理好“单篇”和“单元”的关系这几个方面，结合不同学段的不同课例，深入浅出、一步步撩开“学习任务群”设计的神秘面纱，加深了老师们对语文“学习任务群”设计的理解。基于“核心素养”的“学习任务群”设计困难多多，但只要我们去尝试去实践，我们就能不断把握新课标的内涵，从而不断提高教师的语文素养。

　　4月20日下午，高子阳老师以《囊萤夜读》为例，为文言文教学提供新思路：教师应采用灵活多样的课堂教学模式，选择科学精准的教学策略，创设轻松愉悦的教学情境。课后，高老师关于《跨学科学习任务群的教学尝试》为今后我们如何进行跨学科教学指明了方向；鱼利明老师这堂课所讲到的《方帽子店》，鱼老师的每一个设计，每一个转折都让我们感受到了一种新鲜。这样的一种新鲜不是为了博取眼球而设计的花里胡哨的教学环节，而是教师在深入解读教材后，将教学目标与现实生活中的学生能力进行了关联，于是，有些生活中的问题，也能在课堂上迎刃而解。整堂课的设计，鱼老师紧紧抓住“意想不到”四个字，让学生一步步解读文本。这一过程中，学生不仅了解了这一寓言故事的深刻哲理，还让学生初步体会到了作家独特的写作技巧，潜移默化、润物无声。之后鱼老师做了《基于新课标视域下的单篇文本教学》讲座，他以《美丽的小兴安岭》为例，详细讲了大单元任务下的活动设计，强调单元活动设计要有探究性。

　　4月21日早上，全国名师刘恋老师的课例《猫》立足课文，超越课文。以引入为例，她首先呈现资料，从数据上证明很多人喜欢养猫；接着出示乾隆皇帝、嘉靖皇帝、诗人陆游爱猫的“证据”；再从名家与猫有关的诗作中感受名人对猫的爱；刘恋老师博古通今,清新脱俗的教学设计激励更多老师用教材教语文，用博学促前行；杭州师范大学教授，博士生导师，全国著名特级教师王崧舟老师带来了《月是故乡明》《月迹》《走月亮》三课整合教学设计。王老师从季羡林老先生心中的故乡月与故乡美，到中国人心中的故乡愁与故乡情，诠释了“月”这一文学意象的深厚内涵。学生从读到写，以写促学，将自己心中对“月是故乡明”的理解抒发出来。教学环节具有明显的指向性，目标清晰明确，使本课的主题进一步得到升华。从王老师的精彩授课中，我们感受到，要想教好文学作品，要引导学生体会文学意象所承载的意蕴，体味文中之情，欣赏文中之景，感受文中之美，进行文学阅读与创意表达，让新课标在语文教学中落地生根。王崧舟老师关于《语文要素与大概念》的讲座也为今后我们如何进行语文学科教学指明了方向。

　　4月21日下午，徐俊老师执教《短诗三首》，他通过多种朗读方式，有梯度、有层次地带着孩子们感受现代诗的韵律美。他的《文字阅读和创意表达的打开方式》，以如何通过落实作业质量的研究，告诉老师们，一支粉笔一本书，踏踏实实做到书声琅琅，让孩子们从读中习得语言内涵；中国古代为啥没有出一个贝多芬？因为，中国汉字已经饱含韵律，词中有韵、诗中有歌！中国经典都是一首首美妙的歌，诗歌的吟诵就是一曲曲美妙的音乐！这就是“歌诗”！这就是本次陈琴老师的课，给学员们留下的最深刻的印象！更让小学语文老师们懂得，我们的语文教育，不只是教学生识文解字，更是教学生歌诗吟唱、韵律育人，以先人之德育人。当代素读经典课程创始人陈琴老师以《诗经·小雅·采薇》为例，教会学生以歌诗的方式读诗歌。

　　教研是一次灵魂的唤醒,也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进！

　　摄影：毛玲撰稿：杨平审核：徐明琴