三年级语文作业设计魏晓霞

附件 2-1

兰州市第一届义务教育学校作业优化设计大赛

备份文稿

学    校： 永登县新城区小学  

年    级：       三年级                

学    科：    语  文            

姓    名：       魏晓霞                

联系电话：   150****6276        

编    号：      8                 

总体说明

一、课题：义务教育教科书语文三年级上册第一单元

二、学情分析：

1.《大青树下的小学》学情分析

课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。

2.《花的学校》学情分析

《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求能对课文中不理解的地方提出疑问。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调丰富学生的语言积累，培养语感。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。教学中要注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。

3.《不懂就要问》学情分析

三年级小学生经过两年的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，他们能借助拼音自己朗读课文，大多数学生都能做到读准字音，不加字，不漏字，也能读出句子的语气。但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。

三、单元教学目标

知识与能力：

1.掌握本组课文中有26个要求会写的生字，学生能自主学

习知道偏旁部首，了解生字的间架结构及占格。正确书写笔

画顺序，能积极通过书写展示汉字的形体美。

2.本组课文21个要求会认识的生字，学生能给要求会认的

字进行组词，理解与其他字搭配成词的意思。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

4.在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。

5.通过多种形式的读能体会课文传达的情感。

过程与方法：

1.布置好预习任务，学生初步自主感知课文

2.课堂利用教学资源讲解课文，加深理解

3.课后布置简单的复习任务达到巩固的效果。

4.开展多种形式的朗读训练与阅读训练。

5.注重好写字教学，对于笔顺及间架结构复杂的字要着重给学生讲解，课上注意巡视指导及个别辅导。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱校园生活的情感。

2.通过学习，向往美好的校园生活，有联想和想象的积极性。

3.对感兴趣的话题有自己的感受并有积极表达的意愿。

4.能用流利的语言表达自己对课文的观点。

四、教学内容（简述单元重组内容和意图）

   本单元以“学校生活”为主题，从多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真、童趣，旨在让学生感受校园生活的美好，培养一些好的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“写清楚”，有兴趣写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。

五、课时安排

《大青树下的小学》   2课时

《花的学校》         2课时

《不懂就要问》       1 课时

《口语交际》         1课时

《习作  语文园地一》 4课时

分课时作业设计

1.《大青树下的小学》第一课时

教学目标：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.有感情地朗读课文，大致了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

教学内容：

1.用多种识字方法交流认识生字生词，指导写会13个生字。

2.指导朗读，整体感知课文主要内容。

第一课时作业设计内容

一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。

摔跤(jiáo　jiāo)　　   坪坝(bà pà)    扬起(yánɡ yán)　　　      

打扮(bàn　pàn)      凤尾竹(fèn　fèng)     汉族(hàn　hàng)

二、我会拼，还能写工整。

zǎo  chén       dú   shū    cū   zhuàng       fú   zhuāng      Xiān  yàn

(    )   (    )   (       )   (        )　(     )　

三、选字组词。

1．盼　   扮     纷　   粉　　

(　    　　)望　　米(　　   　)　　打(　　   　)　　缤(　   　　)

2．静　   净   　情　   睁　　

干(　　    　)　　安(　   　　)　　感(　　   　)　　(　    　　)开

四、词语连连看。

跳　          课  文　                        欢唱的　         小鸟

做          孔雀舞　                        洁白的　         老师

读          游  戏　                        敬爱的　         粉墙

1.《大青树下的小学》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子。

教学内容：

1. 指导学生有感情地朗读课文，通过有新鲜感的词语和句子了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
2. 重点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子，表达出作者对这所小学的喜爱之情。

第二课时作业设计内容：

一、按要求完成句子练习。

1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)

2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。　

例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)

动物园里有好多动物，有________，有________，有________和________。还有________。

二、我是小判官。(对的打“√”，错的打“×”。)

1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(　　　)

2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(　　　)

3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。(　　　)

4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(　　　)

三、课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。

2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。

3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(　　　)

A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

四、课外阅读。

我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。

每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。

当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。

站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。

宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

1．找出本文的中心句，画上横线。

2．第________段写的是升国旗仪式。

3．短文介绍了星期三的哪两种校园活动？

_____________________________________

五、妙笔生花

你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。

例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。

操场上　花坛边　图书室里　教学楼前　大树下

参考答案

第一课时：

一、jiāo　yáng  bà　bàn　fèng　hàn

二、早晨、读书、粗壮、服装、鲜艳　

三、1.盼　粉　扮　纷　

2.净　静　情　睁　四、跳—孔雀舞　做—游戏　读—课文　欢唱的—小鸟　洁白的—粉墙　敬爱的—老师　

第二课时

一、1.铜钟挂在大青树枝干上。　

2.牛　马　猴子　大象　老虎　

二、1.×　2.√　3.√　4.√　

三、

1.鸟儿　蝴蝶　猴子　

2.摇　叫　停　

3.C　

四、

1.在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。　

2.二　

3.打鼓　跳舞　九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。

2.《花的学校》第一课时

教学目标：

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

教学内容

1.了解诗人。

2.运用多种识字方法交流识字，会用具有新鲜感的词语说话。

3.指导朗读散文诗的方法，启发学生发挥想象，想象画面。

第一课时作业设计内容：

一、预习作业：

1.正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“▲”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“_”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。

（设计意图：课前布置预习作业，是要充分的放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。）

二、课后练习

1.读拼音，写词语。
luò   xià    huāng  yě     kǒu  dí     tiào  wǔ
（    )    (         ) （      ）  （      ）
kuáng  huān  fàng jià     cāi chū      shǒu bì
(         )    (      )    (      )     (      ）
2.选字组词。
                裳 棠 湿 碰
海(    )   衣(   )    (   )撞 （    ）润  潮（     ）
3.看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：（      ）（      ）（      ）（       ） 
哗啦啦：  （      ）（      ）（      ）（       ）
急急忙忙：（      ）（      ）（      ）（       ） 

4.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ _”标出。
（1）桃花  杜鹃花  梅花  月  季
（2）荷花  菊  花  牡丹  向日葵
（3）桂花  牵牛花  芙蓉  百  合
（4）腊梅  水  仙  杜鹃  马蹄莲

5.按原文填空。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨(      ）的时候，湿润的东风走过（    )，在竹林中吹着（     )。
    于是（       ）的花从无人知道的地方（    ）跑出来，在绿草上（    )、(     )。

2.《花的学校》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.通过想象理解词语，读懂句子并体会拟人的写法。

3.通过朗读，体会文章富有童真童趣的语言美。

教学内容：

指导学生有感情的朗读课文，激发学生的想象，体会课文中有新鲜感的句子的意思。

第二课时作业设计内容：

一、阅读能力大提升

1.课文整体梳理。

花儿们每天在( )学校里( )做功课，当( )一来，他们便放假了。他们穿着各色的衣服( )，在( ）上跳舞、狂欢。他们的家在( ），在（ ）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。

2.重点段落品析。

雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

（1） “雷云拍着大手”既指(表层意思)，又指(深层意思)

（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？

（3） 花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。

二、思维创新大拓展

你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？

(     ) 的丁香花  (     ) 的月季花

(     ）的玫瑰花  (     ）的牵牛花

参考答案：

第一课时：

1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂
2.棠 裳 碰 湿 湿

3.一串一串、一朵一朵、一只一只 

哗哗、隆隆、嗖嗖

整整齐齐、方方正正、明明白白

1.(1)梅花 （2）菊花 （3）牵牛花 （4）腊梅

2.落下 荒野 口笛 一群一群 突然  跳舞  狂欢

第二课时：

一、1.地下 关了门 雨 跑出来绿草天上 星星
2.（1）自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎
  （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
  （3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。

二、示例：紫色 白色 红色 粉色

3《不懂就要问》

教学目标：

1.认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学内容：

1. 通过自主查字典词典认识本课生字并交流识字方法。
2. 能按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，学习孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

课时作业设计内容：

一、比一比再组词
堂(      ） 戒(     ） 厉（     ） 既（     ）
常(      )  械(     ） 历 (     ） 即（     )
二、写出下列加横线词语的近义词。
1.先生讲得很详细，大家听得很认真。( ）（ )
2. 孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
（   ）(  )
三、选字填空。
              厉 历
（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。
(2)没想到，他会这么(）害。
              提 题
(3)他( ）出的这些意见都是正确的。
(4)这篇课文的( )目是《不懂就要问》。

四、读句子，用加横线的词语造句。
1.至于书里的意思，先生从来不讲。
2.现在你们既然想听，我就讲讲吧！
五、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想   这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来问 先生   您刚才让我背的这段书是什么意思   请您给我讲讲吧

六、我们在学习中遇到不懂的问题时，应该怎么办？
参考答案：
一、课堂  戒尺 严厉  既然
    经常  机械  经历  立即
二、1.细致  仔细  2.照旧 流畅
三、（1）历 （2）厉  （3）提  （4）题

四、示例：1.爷爷一心为公，从来不计较个人得失。
   2.你既然知道做错了，就应该赶快改正。

五、    ， ， ？ ， ， ：“ ，？ ！”

六、及时查阅书籍、向同学或老师请教，直到弄懂为止。

《口语交际--我的暑假生活》

教学目标：

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.能借助图片或实物，把经历讲清楚。

教学内容：

《我的暑假生活》一课主要是引导学生联系生活实际，借助图片或实物，选择别人可能感兴趣的内容讲述暑假生活中的新鲜事。通过低年级的学习，学生已具备“讲述自己感兴趣的见闻”的能力。但如何选择别人可能感兴趣的内容，并适时地借助图片或实物，对学生来说是学习的重难点，需要老师有针对性地予以指导。

课时作业设计：

一、非书面作业：

1.课前收集暑假生活的照片或视频，家长简单制作暑假生活集锦PPT。
2.录制和孩子的交谈视频。

【设计意图：通过他们课前收集资料，整理资料来锻炼他们收集和整理资料的能力，同时，在这个过程中能够筛选他们上课时重点交流的内容，更有目标性。为上课能够有效的口语交际做了准备。】

二、书面作业：

交际完成后，根据交际的内容，梳理思路，写写我的收获：
在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？写下来。

参考答案（略）

习作：猜猜他是谁

教学目标：

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。

教学内容：

本次习作要求孩子们抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述我们的同学。这是三年级学生的第一次习作，也是由二年级的“写话”向“习作”的第一次进阶。如何让学生有序表达、言之有物?以书中图示为借鉴不失为一种策略。这种思维导图可以便捷、直观地帮助学生整理自己的习作思路，不仅为后面的动笔写做好了充分的准备，更有利于学生形成在习作前进行构思的良好习惯。需要重点注意的是避免出现知道可以多角度描述，却不知道如何说清楚、说明白；然后再引导学生发现词语运用的新鲜之处，学会多样化表达。

课时作业设计：

布置作业：课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。
【设计意图写完一篇习作后，能运用学到的知识和技能写好同一类文章，才是我们训练的终极目标。因此，适当引导学生去进行课外练笔也大有裨益。同时，引导他们将目光投向其他人的同类文章中，更能拓展他们的视野，让他们有更大的学习兴趣。】

园地一

教学目标：

1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。
3.能根据语意表达的需要，读出句子的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。

教学内容：

在本单元学习园地的知识教学中，我着重设计引导学生积累：1.词句段运用主要考查学生对词语类型的观察与发现，是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，它们之间的相似与不同之处；2.给小组取名字则是在激发学生的创造力。所以教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时我告诉学生不必用准确的术语来表述，只用自己的话大致说清词语之间的关系即可，既符合学生的思维习惯，同时也让学生建立学习语文的信心。 日积月累是要求积累古诗，在教学过程中我注重让学生读古诗、懂古诗含义、悟古诗意境、根据古诗编故事，让学生在积累中受到传统文化的熏陶。但课堂容量有些大，在教学中可根据学生的理解情况确定重要的知识点。

课时作业设计

一、下列哪组词语没有错别字？(    )

A.厉害 练习 所以

B.亭车 手臂 狂舞

C.安净 衣裳 飞扬

二、下列选项中画线字的拼音不正确的一项是(   )

A.坪坝( bà )  背通( sòng )  戒尺( jiàn )

B.霎时( shà )  假日( jià )   摔跤( jiāo ）

C.打扮( bàn )  荒地( huāng ) 厉害( lì )

D.转圈( quān ) 飘扬( yáng )  惩罚（ fá )

三、补充词语，并选词填空。

披(   )散(   )   张(   )舞(   )

提(   )吊(   )  (    )疾(   )快

(   )忙(   )乱  (    )红(   )赤

我发现这些词语都跟人的身体器官有关，我还知道这样的词语还有：

洗(  )革(  )    赤(  )忠(  )    (   )狠(   )辣

1.形容机灵敏捷。(       )

2.脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭(     )

3.形容十分担心或害怕。(      )

4.形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。（     ）

5.清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。（     ）

四、我会词语搭配。

(    )的服装 （    ）的国旗

(    )的东风 （    ）的铜钟

(    )地背书 （    ）地跑步

五、改写句子我最强。

1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)

2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(改为陈述句)

3.一簇一簇的花在雨中快乐的生长。(改写为拟人句)

六、阅读花园。

(一)课内阅读。

《大青树下的小学》节选

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1.根据意思在文中找出正确的词语。

(     )：平坦的场地。

(     )：灿烂艳丽，色彩丰富。

2.哪句话能体现出这所小学的特色？写在下面的空白处。

（二）课外阅读。

花的启示

在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。

牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的(浸 侵)袭下顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

一  进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干(燥 躁)的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。

1.用“√”选出文中括号内正确的字。

2.在括号里填上适当的词语。

(     )地生长    (     )的叶子    (     )的春风

3.牵牛花和郁春棒有什么区别？用自己的话总结出来。

4.本文给你的启示是什么？

七、作文。

我们每天与同学朝夕相处，彼此都很熟悉。请你选择一个同学写一写，看看大家是否能猜到他是谁。

要求：不能在文中出现所写人物的名字；抓住外貌特征；题目自拟。

参考答案：

一、A

二、 A

三、头、发，牙、爪，心、胆，眼、手，手、脚，面、耳。

心、面，胆、心，心、手。

1. 眼疾手快2.面红耳赤3.提心吊胆4.心狠手辣5.洗心革面

四、美丽、鲜艳 、温暖 、古老、认真、整齐。

五、1.铜钟挂在枝干上。

2.你知道他们为什么急急忙忙。

3.大雨飘过，一群一群的花突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

六、（一）1.坪坝   绚丽多彩

2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(二)1.浸  燥

2. 顽强  枯黄  和煦

3.牵牛花的根比较纤细柔弱，春季里炫耀着美丽的花朵，秋季叶子枯黄，干瘪的种子也死了。而郁春棒的根深深扎根于土壤里，春季里开出美丽的朵，散发着浓郁的芳香也不飘飘然，秋季里渐渐枯萎，待到春风吹拂大地时又会破土而出。

4.要向郁春棒学习，做人要扎实而坚强，默默地为大家做好事，遇到苦难无所畏惧，要对未来充满信心。

七、略

附件 2-2

兰州市第一届义务教育学校作业优化设计大赛

匿名文稿

年    级：      三 年 级    

学    科：    语文          

（内页禁止署名）

总体说明

一、课题：义务教育教科书语文三年级上册第一单元

二、学情分析：

1.《大青树下的小学》学情分析

课文的内容丰富多彩，童心、童趣是这篇课文的鲜明特色，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。

2.《花的学校》学情分析

《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求能对课文中不理解的地方提出疑问。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调丰富学生的语言积累，培养语感。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。教学中要注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。

3.《不懂就要问》学情分析

三年级小学生经过两年的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，他们能借助拼音自己朗读课文，大多数学生都能做到读准字音，不加字，不漏字，也能读出句子的语气。但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。

三、单元教学目标

知识与能力：

1.掌握本组课文中有26个要求会写的生字，学生能自主学

习知道偏旁部首，了解生字的间架结构及占格。正确书写笔

画顺序，能积极通过书写展示汉字的形体美。

2.本组课文21个要求会认识的生字，学生能给要求会认的

字进行组词，理解与其他字搭配成词的意思。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

4.在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。

5.通过多种形式的读能体会课文传达的情感。

过程与方法：

1.布置好预习任务，学生初步自主感知课文

2.课堂利用教学资源讲解课文，加深理解

3.课后布置简单的复习任务达到巩固的效果。

4.开展多种形式的朗读训练与阅读训练。

5.注重好写字教学，对于笔顺及间架结构复杂的字要着重给学生讲解，课上注意巡视指导及个别辅导。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱校园生活的情感。

2.通过学习，向往美好的校园生活，有联想和想象的积极性。

3.对感兴趣的话题有自己的感受并有积极表达的意愿。

4.能用流利的语言表达自己对课文的观点。

四、教学内容（简述单元重组内容和意图）

   本单元以“学校生活”为主题，从多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真、童趣，旨在让学生感受校园生活的美好，培养一些好的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找准定位，重在让学生“写清楚”，有兴趣写，应尽量设计新颖有趣的课堂教学形式，引领学生以比较轻松的状态进入习作学习，实现与二年级写话的自然衔接、平稳过渡。

五、课时安排

《大青树下的小学》   2课时

《花的学校》         2课时

《不懂就要问》       1 课时

《口语交际》         1课时

《习作  语文园地一》 4课时

分课时作业设计

1.《大青树下的小学》第一课时

教学目标：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.有感情地朗读课文，大致了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

教学内容：

1.用多种识字方法交流认识生字生词，指导写会13个生字。

2.指导朗读，整体感知课文主要内容。

第一课时作业设计内容

一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。

摔跤(jiáo　jiāo)　　    坪 坝(bà pà)       扬起(yánɡ yán)　　　      

打扮(bàn　pàn)     凤尾竹(fèn　fèng)     汉族(hàn　hàng)

二、我会拼，还能写工整。

zǎo  chén       dú   shū    cū   zhuàng       fú   zhuāng      Xiān  yàn

(    )   (    )   (       )   (        )　(     )　

三、选字组词。

1．盼　   扮     纷　   粉　　

(　    　　)望　　米(　　   　)　　打(　　   　)　　缤(　   　　)

2．静　   净   　情　   睁　　

干(　　    　)　　安(　   　　)　　感(　　   　)　　(　    　　)开

四、词语连连看。

跳　          课  文　                        欢唱的　         小鸟

做          孔雀舞　                        洁白的　         老师

读          游  戏　                        敬爱的　         粉墙

1.《大青树下的小学》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子。

教学内容：

3. 指导学生有感情地朗读课文，通过有新鲜感的词语和句子了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
4. 重点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子，表达出作者对这所小学的喜爱之情。

第二课时作业设计内容：

一、按要求完成句子练习。

1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)

2.写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。　

例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)

动物园里有好多动物，有________，有________，有________和________。还有________。

二、我是小判官。(对的打“√”，错的打“×”。)

1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(　　　)

2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(　　　)

3．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。(　　　)

4．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(　　　)

三、课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。

2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。

3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(　　　)

A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。

C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

四、课外阅读。

我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。

每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语：“升旗！”紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。

当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。

站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。

宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

1．找出本文的中心句，画上横线。

2．第________段写的是升国旗仪式。

3．短文介绍了星期三的哪两种校园活动？

_____________________________________

五、妙笔生花

你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。

例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。

操场上　花坛边　图书室里　教学楼前　大树下

参考答案

第一课时：

一、jiāo　yáng  bà　bàn　fèng　hàn

二、早晨、读书、粗壮、服装、鲜艳　

三、1.盼　粉　扮　纷　

2.净　静　情　睁　四、跳—孔雀舞　做—游戏　读—课文　欢唱的—小鸟　洁白的—粉墙　敬爱的—老师　

第二课时

一、1.铜钟挂在大青树枝干上。　

2.牛　马　猴子　大象　老虎　

二、1.×　2.√　3.√　4.√　

三、

1.鸟儿　蝴蝶　猴子　

2.摇　叫　停　

3.C　

四、

1.在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。　

2.二　

3.打鼓　跳舞　九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。

2.《花的学校》第一课时

教学目标：

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

教学内容

1.了解诗人。

2.运用多种识字方法交流识字，会用具有新鲜感的词语说话。

3.指导朗读散文诗的方法，启发学生发挥想象，想象画面。

第一课时作业设计内容：

一、预习作业：

1.正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“▲”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“_”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。

（设计意图：课前布置预习作业，是要充分的放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。）

二、课后练习

1.读拼音，写词语。
luò   xià    huāng  yě     kǒu  dí     tiào  wǔ
（    )    (         ) （      ）  （      ）
kuáng  huān  fàng jià     cāi chū      shǒu bì
(         )    (      )    (      )     (      ）
2.选字组词。
                裳 棠 湿 碰
海(    )   衣(   )    (   )撞 （    ）润  潮（     ）
3.看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：（      ）（      ）（      ）（       ） 
哗啦啦：  （      ）（      ）（      ）（       ）
急急忙忙：（      ）（      ）（      ）（       ） 

4.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ _”标出。
（1）桃花  杜鹃花  梅花  月  季
（2）荷花  菊  花  牡丹  向日葵
（3）桂花  牵牛花  芙蓉  百  合
（4）腊梅  水  仙  杜鹃  马蹄莲

5.按原文填空。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨(      ）的时候，湿润的东风走过（    )，在竹林中吹着（     )。
    于是（       ）的花从无人知道的地方（    ）跑出来，在绿草上（    )、(     )。

2.《花的学校》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.通过想象理解词语，读懂句子并体会拟人的写法。

3.通过朗读，体会文章富有童真童趣的语言美。

教学内容：

指导学生有感情的朗读课文，激发学生的想象，体会课文中有新鲜感的句子的意思。

第二课时作业设计内容：

一、阅读能力大提升

1.课文整体梳理。

花儿们每天在( )学校里( )做功课，当( )一来，他们便放假了。他们穿着各色的衣服( )，在( ）上跳舞、狂欢。他们的家在( ），在（ ）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。

2.重点段落品析。

雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

（1） “雷云拍着大手”既指(表层意思)，又指(深层意思)

（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？

（3） 花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。

二、思维创新大拓展

你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？

(     ) 的丁香花  (     ) 的月季花

(     ）的玫瑰花  (     ）的牵牛花

参考答案：

第一课时：

1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂
2.棠 裳 碰 湿 湿

3.一串一串、一朵一朵、一只一只 

哗哗、隆隆、嗖嗖

整整齐齐、方方正正、明明白白

1.(1)梅花 （2）菊花 （3）牵牛花 （4）腊梅

2.落下 荒野 口笛 一群一群 突然  跳舞  狂欢

第二课时：

一、1.地下 关了门 雨 跑出来绿草天上 星星
2.（1）自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎
  （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
  （3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。

二、示例：紫色 白色 红色 粉色

3《不懂就要问》

教学目标：

1.认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学内容：

3. 通过自主查字典词典认识本课生字并交流识字方法。
4. 能按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，学习孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

课时作业设计内容：

一、比一比再组词
堂(      ） 戒(     ） 厉（     ） 既（     ）
常(      )  械(     ） 历 (     ） 即（     )
二、写出下列加横线词语的近义词。
1.先生讲得很详细，大家听得很认真。( ）（ )
2. 孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
（   ）(  )
三、选字填空。
              厉 历
（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。
(2)没想到，他会这么(）害。
              提 题
(3)他( ）出的这些意见都是正确的。
(4)这篇课文的( )目是《不懂就要问》。

四、读句子，用加横线的词语造句。
1.至于书里的意思，先生从来不讲。
2.现在你们既然想听，我就讲讲吧！
五、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想   这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来问 先生   您刚才让我背的这段书是什么意思   请您给我讲讲吧

六、我们在学习中遇到不懂的问题时，应该怎么办？
参考答案：
一、课堂  戒尺 严厉  既然
    经常  机械  经历  立即
二、1.细致  仔细  2.照旧 流畅
三、（1）历 （2）厉  （3）提  （4）题

四、示例：1.爷爷一心为公，从来不计较个人得失。
   2.你既然知道做错了，就应该赶快改正。

五、    ， ， ？ ， ， ：“ ，？ ！”

六、及时查阅书籍、向同学或老师请教，直到弄懂为止。

《口语交际--我的暑假生活》

教学目标：

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.能借助图片或实物，把经历讲清楚。

教学内容：

《我的暑假生活》一课主要是引导学生联系生活实际，借助图片或实物，选择别人可能感兴趣的内容讲述暑假生活中的新鲜事。通过低年级的学习，学生已具备“讲述自己感兴趣的见闻”的能力。但如何选择别人可能感兴趣的内容，并适时地借助图片或实物，对学生来说是学习的重难点，需要老师有针对性地予以指导。

课时作业设计：

一、非书面作业：

1.课前收集暑假生活的照片或视频，家长简单制作暑假生活集锦PPT。
2.录制和孩子的交谈视频。

【设计意图：通过他们课前收集资料，整理资料来锻炼他们收集和整理资料的能力，同时，在这个过程中能够筛选他们上课时重点交流的内容，更有目标性。为上课能够有效的口语交际做了准备。】

二、书面作业：

交际完成后，根据交际的内容，梳理思路，写写我的收获：
在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？写下来。

参考答案（略）

习作：猜猜他是谁

教学目标：

1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。

教学内容：

本次习作要求孩子们抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述我们的同学。这是三年级学生的第一次习作，也是由二年级的“写话”向“习作”的第一次进阶。如何让学生有序表达、言之有物?以书中图示为借鉴不失为一种策略。这种思维导图可以便捷、直观地帮助学生整理自己的习作思路，不仅为后面的动笔写做好了充分的准备，更有利于学生形成在习作前进行构思的良好习惯。需要重点注意的是避免出现知道可以多角度描述，却不知道如何说清楚、说明白；然后再引导学生发现词语运用的新鲜之处，学会多样化表达。

课时作业设计：

布置作业：课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。
【设计意图写完一篇习作后，能运用学到的知识和技能写好同一类文章，才是我们训练的终极目标。因此，适当引导学生去进行课外练笔也大有裨益。同时，引导他们将目光投向其他人的同类文章中，更能拓展他们的视野，让他们有更大的学习兴趣。】

园地一

教学目标：

1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。
3.能根据语意表达的需要，读出句子的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。

教学内容：

在本单元学习园地的知识教学中，我着重设计引导学生积累：1.词句段运用主要考查学生对词语类型的观察与发现，是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，它们之间的相似与不同之处；2.给小组取名字则是在激发学生的创造力。所以教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时我告诉学生不必用准确的术语来表述，只用自己的话大致说清词语之间的关系即可，既符合学生的思维习惯，同时也让学生建立学习语文的信心。 日积月累是要求积累古诗，在教学过程中我注重让学生读古诗、懂古诗含义、悟古诗意境、根据古诗编故事，让学生在积累中受到传统文化的熏陶。但课堂容量有些大，在教学中可根据学生的理解情况确定重要的知识点。

课时作业设计

一、下列哪组词语没有错别字？(   )

A.厉害 练习 所以

B.亭车 手臂 狂舞

C.安净 衣裳 飞扬

二、下列选项中画线字的拼音不正确的一项是(   )

A.坪坝( bà )  背通( sòng )  戒尺( jiàn )

B.霎时( shà )  假日( jià )   摔跤( jiāo ）

C.打扮( bàn )  荒地( huāng ) 厉害( lì )

D.转圈( quān ) 飘扬( yáng )  惩罚（ fá )

三、补充词语，并选词填空。

披(   )散(   )   张(   )舞(   )

提(   )吊(   )  (    )疾(   )快

(   )忙(   )乱  (    )红(   )赤

我发现这些词语都跟人的身体器官有关，我还知道这样的词语还有：

洗(  )革(  )    赤(  )忠(  )    (   )狠(   )辣

1.形容机灵敏捷。(       )

2.脸和耳朵都红了。形容因激动或羞惭(     )

3.形容十分担心或害怕。(      )

4.形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。（     ）

5.清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。（     ）

四、我会词语搭配。

(    )的服装 （    ）的国旗

(    )的东风 （    ）的铜钟

(    )地背书 （    ）地跑步

五、改写句子我最强。

1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句)

2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(改为陈述句)

3.一簇一簇的花在雨中快乐的生长。(改写为拟人句)

六、阅读花园。

(一)课内阅读。

《大青树下的小学》节选

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1.根据意思在文中找出正确的词语。

(     )：平坦的场地。

(     )：灿烂艳丽，色彩丰富。

2.哪句话能体现出这所小学的特色？写在下面的空白处。

（二）课外阅读。

花的启示

在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。

牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的(浸 侵)袭下顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

一  进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干(燥 躁)的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。

1.用“√”选出文中括号内正确的字。

2.在括号里填上适当的词语。

(     )地生长    (     )的叶子    (     )的春风

3.牵牛花和郁春棒有什么区别？用自己的话总结出来。

4.本文给你的启示是什么？

七、作文。

我们每天与同学朝夕相处，彼此都很熟悉。请你选择一个同学写一写，看看大家是否能猜到他是谁。

要求：不能在文中出现所写人物的名字；抓住外貌特征；题目自拟。

参考答案：

一、A

二、 A

三、头、发，牙、爪，心、胆，眼、手，手、脚，面、耳。

心、面，胆、心，心、手。

3. 眼疾手快2.面红耳赤3.提心吊胆4.心狠手辣5.洗心革面

四、美丽、鲜艳 、温暖 、古老、认真、整齐。

五、1.铜钟挂在枝干上。

2.你知道他们为什么急急忙忙。

3.大雨飘过，一群一群的花突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

六、（一）1.坪坝   绚丽多彩

2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(二)1.浸  燥

2.顽强  枯黄  和煦

3.牵牛花的根比较纤细柔弱，春季里炫耀着美丽的花朵，秋季叶子枯黄，干瘪的种子也死了。而郁春棒的根深深扎根于土壤里，春季里开出美丽的朵，散发着浓郁的芳香也不飘飘然，秋季里渐渐枯萎，待到春风吹拂大地时又会破土而出。

4.要向郁春棒学习，做人要扎实而坚强，默默地为大家做好事，遇到苦难无所畏惧，要对未来充满信心。

七、略